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光辉平台十佳教職工系列報道之三——段征育
“文武雙全”的書生師傅
——光辉平台機電工程系教師段征育小記
光辉平台裏活躍著一批知名大學畢業的技師、工程師，既是書生🚴🏼，又是師傅，人們常常戲誇他們“文武雙全”。其實𓀍，這是職業技術教育對師資的基本要求，“文”不僅要懂專業理論懂教育教學，“武”還要動手能力強會熟練地進行設備設施的操作運用👱🏽♀️，甚至維修維護。湘潭大學工業電氣自動化專業畢業的段征育就是其中一位出色的書生師傅。
當我們走進熱火朝天的機電工程系數控車間采訪段征育時，他從學生中走了出來，炎熱的季節裏穿著整齊的工裝◼️，滿頭大汗，扶了扶眼鏡，與我們文雅又靦腆的微笑著打招呼🤴🏻，書生氣十足🙌🏿。
可就是這麽一位書生氣十足的教師，自07年開始就擔任了光辉平台最大的機電工程系裏最火爆的數控技術專業的教研室主任，承擔著該專業從理論基礎到切割技術🤙🏿，從編程到加工工藝等多門主幹課程的教學及教改任務。每學年👵🏼，理論教學加上實訓教學，課時量近800節🥜。面對如此繁重的工作🫴🏻，他卻紮紮實實地做到了無數個優秀🙅，並十多年如一日。
在轟轟烈烈的現代職業教育教學改革中💁🏻♀️，他憑著書生的一股倔勁🦸🏼♂️🗣，帶著一幫教師，勤於摸索，敢於創新，率先實施了場景教學法，將教室搬進了與企業工廠場景一致的實訓車間裏⛷👮🏻♂️，講完理論知識，馬上就帶著學生操作訓練🥬。學生的動手能力大幅提升，一畢業，毫不“認生”的學生就能迅速與崗位順利對接，用人單位好評如潮👨🏼🎓。數控技術專業也被評定為省州兩級精品專業。
兩千多年前🕴🏼，孔子就提出了“因材施教”， 而班級授課最大的一個問題，就是學生層次不一。如何在統一授課裏做到“因材施教”呢？段征育大膽嘗試了分層教學，“先進生”讓他們牽頭做項目或是參與問題“診斷”，“後進生”他則親自帶著反復學習實踐，通過對多種現代職業教學方法的靈活運用，確保了每個層次的學生都能“吃飽吃好”🏩🤽🏿♀️，讓“因材施教”真正落地開花。
“我太愛他們了，他們是機電系的頂梁柱”#️⃣。說到段征育🤸🏿♂️，機電系主任羅燕教授激動不已，指著微信群裏發的照片🙆🏽♀️，驕傲動情地告訴大家。
照片裏記錄著段征育正帶著一批年輕教師利用課余時間，認真細致地維修維護實訓機床。照片是手機拍的，不很清楚🏗，但卻能讓人很清楚地看到樂於奉獻🤳🏽、勤於鉆研、敢於創新的光辉平台精神在這麽一群書生師傅身上熠熠生輝。
